El proceso de la comunicación.

Pavana_resumen y aportación.
El proceso didáctico como proceso de comunicación
Educación, hoy, es construcción de significados que tienen como base la comunicación; entendida como el conjunto de recursos personales, psicológicos y pedagógicos que un profesor o profesora utiliza o puede utilizar en su relación con el alumnado para establecer una buena comunicación cargada de sensibilidad y afectividad, es decir no solo se debe concretar en los contenidos temáticos y la exposición de los mismos, sin hacer reflexionar al alumno sobre la necesidad de aprender.
El clima emocional que existe en el salón de clases es decisivo para el éxito de los procesos de enseñanza y de aprendizaje y un ambiente lleno de afecto ayuda a aprender. No se necesita tener toda la tecnología de punta, en el aspecto educativo, para manifestar interés y estima por los educandos, solo se requiere de actitudes positivas.
La aparición y el desarrollo de los medios de comunicación electrónica en el siglo XX contribuyó de forma muy significativa a la configuración de nuevas formas de estructura social, las cuales deben ser transferidas al ámbito educativo para generar la interacción personal sobre problemas comunes.
Toda tecnología inventada y "exteriorizada" por el hombre tiene el poder de entumecer la conciencia humana durante el período de su primera interiorización. Siempre lo nuevo se acepta con reservas, mientras no se den los primeros resultados positivos o por que se desconoce como aplicar o utilizar las nuevas herramientas.
Los componentes de la comunicación para que ésta se dé son:
La fuente,
El mensaje: es el producto del comunicador que se expresa en forma de códigos.
El medio o canal: es el vehículo, soporte o instrumento de la comunicación a través del cual se envía o viaja el mensaje.
El destino: puede ser un individuo o un grupo de personas.
La retroalimentación: permite al emisor conocer como se están interpretando sus mensajes verbales, escritos, gestuales, gráficos, musicales.
Para que la comunicación ocurra, y la persona a quien se dirige, comprenda el mensaje, es necesario utilizar signos.
El que se parece de alguna manera a su objeto,
En el que existe un lazo directo entre él y su objeto
En cuya conexión con su objeto es resultado de una convención, acuerdo o regla.
El emisor envía mensajes permanentemente a sus receptores y estos mensajes no tienen retorno ocurre en una exposición de clase tradicional, netamente conductista.
Otro tipo de comunicación es el que se realiza por medio de las ondas
El uso pedagógico de las nuevas tecnologías en la educación obliga a la interactividad, y conocer el uso de las NTCI.
Cuando el profesor habla o elabora un apoyo didáctico, del tipo que quiera, debe pensar en sus alumnos y en las posibilidades para una mejor comprensión. Es decir debe seleccionarlos de acuerdo al propósito y al nivel de comprensión de los alumnos, además de ser sencillos y prácticos para uqe generen interés y no distracción.
Las relaciones pedagógicas que se establezcan tanto en las aulas presenciales, como a distancia y a través de la educación virtual -entre profesores y estudiantes y estudiantes entre sí- son actos intrínsecamente culturales que inciden profundamente en la calidad de la educación y en el desarrollo humano.
Nunca se ha hecho más necesario aprender a reconocer en el otro y en la diferencia lo común.
En el proceso de comunicación los comportamientos no verbales juegan un papel fundamental, ya que sirven para enfatizar o describir cierta terminología que pudiera ser de difícil conceptualización por parte del receptor.
Francisco Gutiérrez Pérez y Daniel Prieto Castillo, coinciden en destacar la importancia de lo comunicacional en lo pedagógico, hay comunicación cuando hay respuesta o cuestionamiento que den pauta a continuar.
Lo pedagógico en la educación nace en el sentido de la preocupación por el otro, el que enseña por el que aprende; uno de los fines es el de promover en los educandos la tarea de construirse y de apropiarse del mundo y de sí mismos".
Es preciso por parte de los docentes de todos los niveles y de todas la áreas, una revisión y análisis desde la mediación pedagógica de cada uno de los medios y materiales que se utilizan para la educación deben ser pertinentes.
La relación entre el profesor y el alumnado está mediatizada por la asignatura, por los medios y por la afectividad, todo encaminado a un solo objetivo la adquisición de conocimientos y desarrollo de habilidades que generen competencias.
Cuando el docente se preocupa por utilizar toda una gama de apoyos didácticos, se descuida el papel del educador como mediador y el papel de estas tecnologías como mediadoras de los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Llegando a general descontrol y confusión en los conceptos que se quieran enseñar, por lo que la selección apropiada de estos recursos, se vuelve una tarea muy seria, que es la de acompañar a sus estudiantes en un verdadero proceso de formación integral, que incluye el desarrollo de las capacidades de pensamiento, de comunicación, de toma de decisiones.
Debemos entender que los docentes somos esencialmente comunicadores y problematizadores, y no informadores o transmreisos.
Las nuevas tecnologías, no van a eliminar los problemas conceptuales que deben ser resueltos por el docente y el estudiante. Los nuevos medios son inútiles si no insertamos en ellos nuevas ideas".
La fenomenología intenta abordar los objetos del conocimiento tal como aparecen
A través del instrumento hay una selección de determinados aspectos de la realidad, con ampliaciones y reducciones su uso proporciona nuevos conocimientos del objeto, transformando, por la mediación la experiencia intelectual y afectiva del ser humano,ya que las realidades posibilitadas por las NTCI pueden ser alienantes, como las historias de adictos a los computadores.
Se necesita que el docente se comprometa a cambiar la manera de mediar el conocimiento y, por supuesto, cambie el modo de entregarlo a los estudiantes.



Aportación.

Después de leer y resumir la lectura, se tiene una percepción más definida de lo importante que es la comunicación de todo tipo cuando se aplica de manera eficaz dentro de un salón de clase, de cómo hacer llegar el propósito de la sesión hay que saber distinguir las distintos formas a aplicar acordes con las características de cada grupo y en lo posible de cada individuo, no es posible conseguir resultados positivos, si pensamos que con una simple explicación verbal o expositiva se van a transmitir conceptos y procesos mentales, por muy simples que éstos parezcan, tenemos que aprender a mediar los recursos didácticos, los contenidos, las actitudes, los desempeños y las TIC para que sean útiles, hay que aprender a dosificar su uso para no caer en tedios, o descuidos debido a que no todos tienen las mismas habilidades en el manejo de los medios, para ello es útil aplicar la propuesta que surgió con la actividad de “los saberes de mis estudiantes” ciertamente, debemos considerar tantas aseveraciones manifiestas en esta lectura, por mi parte tendré que reconsiderar actitudes y formas de enseñar para garantizar el desarrollo de habilidades que requieren la adquisición de algunas competencias en el ámbito de la comunicación.